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2007/08/27 |
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생활에 의한, 생활을 위한 교육이라 할 수 있으며, 교육을 실생활에서 유리된 관념적인 지식의 주입이라 생각한 권위주의·형식주의·주입식 교육에 대응된다.
생활교육사상은 J.J.루소, J.H.페스탈로치, J.듀이 등에 의하여 실천적으로 발전되고 이론화되어, 19세기 말엽 이래 생활학교(Lebensschule)·활동학교·노작학교(Arbeitsschule)의 이름으로 각국에 확대되었다.
이들 학교는 아동의 흥미나 요구를 무시하고 고답적인 대량의 지식을 일방적으로 주입시키는 경향에 대항하여 아동중심주의 운동 또는 교육운동을 전개하는 가운데 생활교육을 구체화시켰다.
생활교육의 사상이나 교육실천의 형태는 역사적·사회적 조건에 따라서 동일할 수는 없으나, 장래생활의 준비를 위한 준비교육만을 중심으로 하지 않고, 아동의 신체적 성장에 따른 사고(思考)의 발전에 의거한 교육내용 편성을 중시하여 교육내용과 교육방법을 밀접하게 관련시켜야 한다는 주장은 공통된다. |
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